B.1.- Diario Pedagógico Creativo Profesional Personal. (Ev. 2)

Indicaciones Generales

1. Ya puedes iniciar tu Diario Pedagógico Creativo Profesional Personal.  Le llamo "diario", porque lo vas haciendo día a día: Ya  desarrollando la actividad propuesta en alguna de las entradas del blog o terminando alguna actividad que se inició en clases y creando obras creativas no solamente durante tus tiempos de autoaprendizaje sino originalmente tuyas. Por lo tanto, este Diario Creativo contempla dos secciones: 1) Aprendizaje Dirigido Desarrollo Creativo Personal y 2) Autoaprendizaje Creativo Profesional.

2. Por cuanto la privacidad es importante resguardarla, en tus obras coloca siempre nombres ficticios a tus personajes, aunque ellos te representen o representen a amigos-as,familiares o conocidos.as del blog complementario a las clases.  Recuerda que puedes crear seres imaginarios o sacarlos de alguna película o comic y traerlos a la realidad para representar alguna situación real. 

3. Recuerda que trabajarás con personas muy importantes y, muchas veces, recién iniciándose en la vida. En otras ocasiones, se tratará de personitas muy débiles y mal tratadas, que tú podrás fortalecer, hacer surgir en ellos la esperanza, la confianza en si mismos y en ti, hacer sonreír y amarse... Recuerda que trabajarás en una comunidad, por lo tanto, también puedes dirigir tus actividades y acciones no sólo a la persona directa de tu interés educativo; sino a otros expertos intermediarios, a la familia, a otros profesionales involucrados o a autoridades, a sus compañeros o docentes de Carrera, medios de comunicación, etc.

4. Como profesional en formación, que creará, desarrollará y aplicará una serie de actividades que influirán, positiva o negativamente, en la comunidad educativa de la cual se hará cargo, deberás estudiar las personas a quienes dedicarás tus actividades: sus características -fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades, de acuerdo con sus situaciones vitales o circunstancias.  Busca el conocimiento que requieras, lee, entiende y anota lo esencial; pero en forma clara, explicativa para que lo hagas tuyo... No se trata de copiar extensos textos; pues la reproducción no sirve de nada; o importante es la comprensión para poder crear.  Anota siempre las fuente: Autor, link o libro, artículo, fecha, editorial, organismo, para verificar su confiabilidad y no cometer plagio. 

5. De acuerdo con lo anterior, y teniendo presente lo corto de este semestre y las tareas evaluadoras, te recomiendo que vayas realizando las actividades durante el semestre y aprovechando los períodos de aula y horarios de atención que serán los Miércoles en la mañana: 9:30 a 12:30 y, cuando no tenga reunión, los Martes en la tarde, de 14:45 a 16:00 hrs.  En situaciones de urgencia pueden solicitarme otra hora, lo cual no dependerá sino de tener el tiempo dispponible.

1.- APRENDIZAJE DIRIGIDO DESARROLLO CREATIVO PERSONAL

1.1 Entiendo y Pregunto: Aquí anotarás las ideas, dudas e interrogantes que surjan en ti, a partir de la clase misma o del estudio de las ideas que aparecen desarrolladas, ordenadamente, en las entradas del Blog. 
Realiza esquemas o mapas conceptuales, infografías.  A tu Evaluación 1 podrás asistir con tu Diario Creativo Profesional Personal y consultarlo.

Clase del 3 Octubre: Sólo preguntas

1.2 Actividades en Aula: 

1. El Dibujo que no sabía que sería colaborativo, ni tampoco  con quién lo elaboraría, ni si sería en definitiva para mí. (Complétenlo)

2. A partir de la típica plantilla de la flor en un macetero, creo mi propia obra.  Para inspirarme pienso a quién la dedicaré y para qué... Si será algo útil o valioso... Observo la estructura del modelo... lo desestructuro y creo mi propia estructura... Las formas, tamaño, texturas, colores, aromas, sabores, el peso. iluminación que imagino...

3. Revoltijo de palabras y verbos inspiran un poema... Las palabras usadas por Huidobro o por Walt Withman cobran otro sentido en mi poema...

NOTA: Si asististe a clases, ya tienes el bosquejo. Pégalo en tu Diario, en esta Sección y ahora termina por hacerlo tuyo, perfeccionando su redacción y sintiéndote libre de la "plantilla" entregada en aula. Si deseas, puedes dejarlo como bosquejo de un poema y ahora hacer uno sin usar plantillas o con otras  creadas por ti. Si  no asististe, deberás ponerte al día y hacerlo. 
¿En qué consiste esta actividad? Creo un poema, haciendo uso de las siguientes palabras (Puedo repetirlas en diversos versos; pero hacer uso de todas ellas). Completo las líneas que faltan con las palabras que deseo o requiero. Puedo poner los substantivos y adjetivos que aparecen en la lista, en singular o plural y agregar todos los pronombres personales que necesite como sujeto (yo- tú - él - nosotros/as - vosotros/as - ellos/as).  Puedo conjugar los verbos que aparecen en la lista, según lo desee o requiera. 

Revoltijo de palabras: cuenta - regalo - espacio - más - alta - nuestro - huesos - trono - responder -  estrella - porque - tinieblas - éramos - amanecer - muerte - todo - supimos - tierra - nuestra - propio - tristeza - dimos - angustia - selvas - universo - tiempo - árboles - águila - infinito -  sabe -  éxtasis -  sonido - antes - sin - barco - supiste - agua - eternidad - belleza - herida - comprendiste -    contagiosa - no - alma - encuentra - primavera - sitio - ahora - invierno - amaba -  sol -  impotencia - mirada - relámpago.


4. Elimino el Parásito que bloquea mi Creatividad o la de alguien que deseo entender o a quien deseo ayudar (Recuerdo el resguardo de la privacidad con nombres ficticios).

5. Los letreros:Imagino que paso por diversos lugares que tienen para mí distinto significado y sentido, pues en ellos me encuentro o encontraba con personas o situaciones que me traen evocaciones... Elijo al menos tres de esos lugares, los  que fueron o son los más importantes.  Luego, coloco un letrero en cada uno de ellos. Decido qué tipo de letrero pondré y qué dirá.  Para ello, antes re, me hago la siguiente pregunta: ¿Qué podría hacer para mejorar la relación mía en  cada uno de esos contextos? Coloco en el letrero el verbo principal y la(s) palabra(s) que me recordarán lo que debo o no debo hacer. (Desarrollo opcional en el Diario creativo personal con nombres ficticios).                                  
5. Foto dialogante: Me imagino en el centro de una fotografía. Estoy rodeada de las personas que aparecen a menudo en mi vida personal, social o profesional.  Se trata de las personas que más influyen en mí; positiva o negativamente... Imagino lo que cada una de ellas me dice y lo escribo para más adelante analizarlo y decidir ... (Desarrollo opcional en el Diario creativo personal)

5. La pregunta imprevisible: Elaboro una pregunta en forma imprevista para un entrevistado premeditadamente elegido por mí; sin embargo...¿Su respuesta para mí será impredecible?. Observo su reacción ante mi pregunta y reflexiono sobre su respuesta. Extraigo un aprendizaje. (Desarrollo opcional en el Diario creativo personal

6. Ya no son habituales: a) Observo 2 objetos que forman parte de mi uso habitual, como si me fueran desconocidos, como si no supiera para qué fueron creados, ni cuál fue el uso, significado o sentido que siempre les dí. Ahora, invento para ellos un nuevo sentido, lo cual me lleva a que  los transforme, modifique... Uno de esos nuevos objetos deberá ser para mí misma-o o para alguien de mi núcleo personal.  El otro objeto deberá tener un sentido profesional.

b) Pongo nombre a mis dos nuevos objetos creados y dieño una tarjeta explicativa para cada uno, con los siguientes datos: Nombre de mis nuevos objetos, dedicado a..., finalidad o sentido... 

7.  Expresión poética de mi misma/o

Soy un paisaje; soy música, soy ideas y/o creencias o interrogantes o anhelos:
a) Dibujo o transcribo la imagen de un paisaje que me interprete.  Lo imprimo y/o digitalizo. Describo la analogía entre yo y el paisaje. 

b) Busco una música o canción que me expresa o representa; de tal modo dé más fuerza expresiva a mi paisaje. Anexo esa música como fondo de mi paisaje.  (Opcional)

c) Escribo un pensamiento propio para transmitir a través de mi obra "Expresión de mi ser en un momento de mi existencia".

7.   Elijo la imagen de un lugar en el cual me gustaría estar y me pongo yo como protagonista, cumpliendo mis sueños. (Opcional)

8. Metamorfosis: Evoco varias realidades de mi interés, para luego elegir alguna que pueda observar con todos mis sentidos y entendimiento. Luego, empiezo paso a paso a transformarme en esa realidad...Me voy sintiendo como ella; percibiendo como ella, siendo ella.. La única diferencia es que voy tomando conciencia de mi ser y actuar sobre mí misma-o y sobre lo, los y las demás...También evoco cómo me perciben y cómo me siento ante sus actitudes y actos... 

9. Análisis funcional: Analizo una situación que debo resolver, descomponiéndola y evaluando las posibles soluciones, del siguiente modo:

Ejemplo: Situación compleja: Anita tiene 4 años y su hermano Pedro tiene 7 años.  La mamá falleció por enfermedad, hace dos semanas.  Vivirán solos con el papá; pues el dinero no alcanza para contratar una nana y con los abuelos no cuentan, por lo menos hasta dos años más, puesto que además de tener entre 65 y 70 años, han trabajado y hecho toda su vida en el Sur. El papá gana lo preciso para vivir y pagar las cuentas producto de la enfermedad de la esposa; pero su trabajo es seguro y puede ir subiendo de grado, cuando termine en un año más la capacitación laboral con que gratuitamente cuenta. Entra a las 9:00 y sale a las 18:30 horas; de lunes a viernes; ya que este horario incluye la capacitación. La educadora de Anita se pregunta cómo puede la escuela ayudar.

Necesidades a cubrir puestas evaluadas de 3 a 1 puntos, según importancia.	Posibles soluciones ofrecidas
	Familia Rozas: Tienen medios económicos más que suficientes y una nana que atiende a su hijo.  Siempre cooperan con dinero. La mamá tiene mucha vida social y compra al hijo todo lo que quiere.  Ofrece tratar por igual a los dos hermanos e incluso contratar a otra nana para que se preocupe de ellos.  Dará dinero al padre de los niños para que él les compre los disfraces.	Familia Romero: Tienen 3 hijos.  El padre trabaja al igual que el papá de Anita, con el mismo sueldo.  La mamá coopera con el cuidado del hogar y los niños. Uno de ellos - Margarita- tiene 6 años; Jaime tiene 8 y Patricio 10 años La mamá trabaja en casa, realizando algunos trabajos sencillos de confección por lo que ella les hará a todos los disfraces .  No tiene problemas para darles once y tenerlos hasta que pase a buscarlos el papá. Además, Margarita está muy contenta de poder jugar y preocuparse de Anita y sus hermanos de Pedro.	Familia Roco. La mamá es una persona muy cariñosa y se ofrece para cuidar los niños.  Tiene niños en el mismo nivel de Anita y su hermano. Su marido no se mete en nada y generalmente llega tarde; lo que dice es mejor puesto que es malgenio, ya que no le gusta el bullicio.  Puede tener a los niños en su casa hasta que lleguen a buscarlos, darles once y encenderles la tele para que estén tranquilos.
Hacerse cargo de los hermanos, cuando salen del Jardín Infantil y del colegio, darles once, mientras esperan al papá.
Entregarles afecto  y momentos de alegría y amistad
Confeccionarles los disfraces para la fiesta de fin de año.
Suma puntos

10. Aprendizaje impensado: Aprendo algo distinto a todos mis intereses (una idea, pensamiento, obra, invento, descubrimiento...), esto es, algo que hasta este momento no se me había ocurrido aprender. Anoto ese aprendizaje y reflexiono sobre su sentido o alcances; para mí y/o para otros.(No olvido colocar la fuente)